Entiendo la docencia como un proceso de acompañamiento. Enseñar no consiste únicamente en corregir, sino en ayudar al alumnado a comprender cómo aprende, cómo escucha y cómo toma decisiones musicales.

Mi enfoque combina la tradición instrumental con una mirada contemporánea sobre el aprendizaje musical. Trabajo aspectos como la calidad sonora, la respiración, la embocadura, la afinación y el repertorio, pero siempre vinculados a la conciencia corporal, la autonomía en el estudio y la construcción de una identidad artística propia.

En la preparación profesional, doy especial importancia a la transferencia entre el aula y el contexto real: audiciones simuladas, grabaciones, análisis de repertorio, encuentros orquestales y proyectos colectivos que permitan al alumnado experimentar las exigencias musicales más allá de la clase individual.